חושים – היכולת של יצורים חיים לקלוט מידע מהסביבה או מהגוף, ולהמירו לקוד חשמלי-כימי כדי שהמוח יוכל לעבד אותו
(מתוך: ויקיפדיה).
חושים – סקירה
התחלנו את החודש בסקירת החושים – כמה חושים קיימים? מדוע הם חשובים?
שיחקנו משחקים שונים שמפעילים את החושים שלנו:
ציירנו במבוך עם עיניים פתוחות ולאחר מכן עם עיניים מכוסות – ולמדנו שמבלי לראות הקושי עולה ושאר החושים מתחדדים.
זיהינו חפצים שונים עם עיניים מכוסות, בעזרת המישוש בלבד.
ולמדנו שקשה לזהות רכיבים שונים מבלי חוש הטעם – לדוגמה, ההבדל בין סוכר ומלח.
חוש הראייה
הצצנו באתר באבאמייל ולמדנו את ההבדל בין הראייה של בני האדם לבין הראייה של בעלי החיים והשוני בין החושים השונים.
חקרנו יחד כיצד אנשים שחוש הראייה שלהם נפגם/לא עובד, מתפקדים בחיי היומיום – למשל בעזרת מקל או כלב נחייה.
וכמובן שלמדנו כיצד הם קוראים באמצעות כתב ברייל – צפינו בסרטון קצר. וביקרנו בויקיפדיה כדי לראות איך נראה הכתב:
לאחר מכן התנסנו בעצמנו בכתב ברייל. איך עשינו זאת? כתבנו את השמות שלנו בעזרת מדבקות בולטות לפי אותיות כתב הברייל. על מנת ליצור מבנה של 3X2 ולדייק את מיקום המדבקות, השתמשנו ברשת יונים.
חוש הריח
ונפצח בחידה – איך קוראים לאדם שאין לו חוש ריח? (לא, התשובה היא לא 'חולה קורונה'…. 🙂 )
כיצד עובד חוש הריח? ומה חשיבותו?
התחלנו בשאלה "של מי האף הזה?". הצגנו מצגת והיינו צריכים לזהות את בעל החיים לפי האף בלבד. מודים – לא תמיד היה לנו קל.
רוצים להוריד את המצגת? לחצו כאן להורדה
המשכנו עם משחק "ים-יבשה ריחות"- זזים לכל צד בהתאם לריח שיש לחפץ בתמונה- נעים או מסריח (לדוגמה- בושם, זבל…)
דיברנו על ביטויים עם המילה אף וזיהינו את הביטוי לפי תמונות (לדוגמה "דוחף את האף"). לא ויתרנו על הסברים ודוגמאות מחיי היומיום שלנו.
שיחקנו "מה הריח"- וזיהינו מאכלים או חפצים בעזרת חוש הריח בלבד.
לסיכום היום הכנו עם החברים נר ריחני ממש כפי שניתן ללמוד בסרטון הזה.
(התשובה לחידה שבראש הפרק היא: תתרן הוא איש שאין לו חוש ריח)
חוש המישוש
התחלנו את יומינו בבינגו חוש המישוש. איך משחקים? מכניסים את היד לתוך גיגית עם נייר גרוס וצריך לזהות את החפץ שמרגישים. אם מזהים נכון מסמנים את החפץ על הלוח. משחק מהנה ומסקרן 🙂
החפצים המוחבאים 
מישושים
המשכנו במשחק "נחש את הצורה" בו עוצמים עיניים ומזהים את הצורה על הדף על ידי השימוש בחוש המישוש שלנו. כדי ליצור צורה על הדף ניתן ניתן להשתמש במדבקות בולטות.
לאחר מכן סידרנו חפצים שונים בהתאם למרקם שלהם- מהמחוספס ביותר לחלק ביותר
סיימנו את הפעילות בארוחת מישוש, בה כל אחד מהחברים הכין את ארוחת הערב בעיניים מכוסות (אל תדאגו אף אחד לא נחתך- השתמשנו בסכין חד פעמית:) )
חוש הטעם
מתוק, מלוח, חמוץ, מר ו… אוממי. מה הטעם האהוב עליכם?
התחלנו את היום בטעימה עיוורת. זיהינו את הטעם של המים בבקבוק בעזרת חוש הטעם שלנו בלבד. לצורך הפעילות רכשנו שלושה בקבוקי מים בטעמים והסרנו מהם את התוויות.
בהמשך ניסינו לבחון שילובי טעמים. הוצאנו מארונות המטבח ומהמקרר מוצרים שונים וכל משתתף בחר שלושה מרכיבים למלא איתם מאפה בצק עלים. תוך כדי הבחירה דיברנו על מתוק ומלוח, למה יש טעם דומיננטי ובאיזו כמות להוסיף כל מרכיב כדי שהטעם יצא מאוזן.
חוש השמיעה
שמיעה היא החוש המאפשר לקלוט קולות וצלילים באמצעות מערכת השמיעה. איבר הגוף המקושר לחוש השמיעה הוא האוזן.
התחלנו את הפעילות במשחק זיכרון בו התאמנו בין החיה לבין האוזן שלה.
למדנו מה זה אומר להיות "כבד שמיעה" מסרטון שהכינה בשבילנו מישל הנפלאה, ואף למדנו כיצד מסמנים מילים שונות כמו- בוקר טוב, אמא וכפתור.
לאחר מכן שמענו צלילים שונים מחיי היום יום והיינו צריכים לזהות מה מקורם, כמו פתיחת דלת וצעדים. (מעוניינים בקבצי האודיו? כתבו לנו!)
לסיום יום מהנה, הכנו קינוח מתוק של עוגיות אוזניים. את המתכון המלא תוכלו למצוא כאן.
אנחנו מזמינים אתכם להפעיל את החושים שלכם ולצבור ביחד חוויות.
לא בטוחים שהבנתם את הפעילות? צריכים עזרה בהנגשת הפעילות? דברו איתנו!